Поради вчителю

Перед уроком перевірте, чи все потрібне на місці, чи немає непотрібних предметів біля дошки, чи чисто в класі.
Раціонально використовуйте кожну хвилину уроку.
Не витрачайте багато часу для перевірки домашнього завдання. Використовуйте різні форми перевірки. Вводьте систему взаємоперевірки.
Поясніть учням мету, завдання уроку.
Коли пояснюєте новий матеріал, намагайтеся вичленити проблеми, пропонуйте учням вирішити їх самостійно.
Не спішить виправляти помилку учня, краще, якщо її виправлять однокласники.
Намагайтеся організувати самостійну роботу учнів на уроці: пропонуйте учням більше писати, розв'язувати приклади.
На уроці кожен учень має бути на виду, до кожного шукайте індивідуальний підхід.
Під час використання ТЗН, комп'ютерної техніки, наочності не марнуйте час, намагайтеся використовувати засоби навчання ефективно.

10. Під час організації самостійної роботи, усних відповідей не квапте учнів.

11. Використовуйте всі наявні можливості для реалізації принципів розвивального навчання.

Звертайте увагу на виховні аспекти уроку: працездатність, бережливість, зібраність.
Домашнє завдання потрібно давати з поясненням, до дзвоника. Не затримуйте учнів після дзвоника.
Пам'ятайте! Кожний урок не повинен бути схожим на попередній.

Кодекс честі вчителя

Будь компетентним, вимогливим, але справедливим учителем.
Не підвищуй голосу в будь-якій ситуації. Пам'ятай: того, хто кричить, погано слухають.
Доводь свою компетентність і професіоналізм, логічно викладаючи матеріал. Зумій створити доброзичливу обстановку, яка сприяла б кращому сприйманню учнями навчального матеріалу.
Не поспішай виставляти найнижчий бал. Зваж всі «за» і «проти». Пам'ятай: низька оцінка викликає не бажання вчитися, а байдуже ставлення до навчання та зневагу до вчителя.
До кожного уроку готуйся, як до сповіді: запитай у свого сумління, чи ти зробив усе від тебе залежне для його підготовки.
Намагайся бачити не в цілому клас, а кожного учня, розуміти його настрій, психологічний і фізичний стан.
Переступивши поріг школи, зосередь свою увагу на завданнях, які необхідно виконати в першу чергу.
Перед початком уроку подивись у вічі учневі. Дай пораду тому, кому необхідна допомога.
Пам'ятай, що повага і любов до учня - це життєве кредо вчителя.

Не зашкодь! Ніколи не нав'язуй своєї точки зору. Вона може бути хибною.
Поважай думку учня. Намагайся спокійно вислухати його аргументацію. Якщо вона неправильна, звернись по допомогу до класу. Нехай учні подискутують і знайдуть разом із учителем істину.
Не принижуй гідності учня. Не говори грубощів, не кричи. Інакше учні боятимуться тебе, але й зневажатимуть.
Завойовуй авторитет не «всепрощенням», а чесністю, порядністю, справедливістю, об'єктивністю та добротою.
Будь добрим, адже доброта врятує світ.
Слідкуй за своїм повнішим виглядом: учитель - це артист, який постійно перебуває на сцені. Спробуй уявити себе на сцені без зачіски або в шапці, у непрасованому чи несвіжому одязі, брудному взутті, із невдалим або надто яскравим макіяжем. Пам'ятай: учні уважно стежать за твоєю зовнішністю.

Успіхів тобі, учителю, та Божої благодаті!

Рекомендації

щодо підготовки вчителя до уроку

Вчитайся у розділ програми, який потрібно вивчити на даному уроці, а в деяких випадках, і в пояснювальну записку до програми.
Вивчи матеріал цього розділу, питання, теми.
Сформуй задум уроку. Чого б ти хотів досягнути в результаті його проведення; сформулюй мету уроку (навчальну, виховну, розвивальну).
Уяви колектив даного класу, уявно намалюй конкретних учнів. Уяви психологію цих учнів, використовуючи мистецтво педагогічного перевтілення, намагайся накреслити їхні дії на шляху до досягнення мети.
Вибери з усього арсеналу методичних прийомів най-оптимальніші для даного матеріалу і для даних учнів.
Зістав обрані прийоми зі своїми можливостями, змоделюй свої дії на даному уроці.
Продумай структуру і зафіксуй усе знайдене в план-конспекті.
Підготуй наочні й навчальні посібники, не забудь підготувати і перевірити справність ТЗН, комп'ютерної техніки.
Повтори подумки або вголос вузлові елементи плану, продумай непередбачені обставини, знайди і зафіксуй запасні варіанти.

10. Спитай себе: «Ти готовий до уроку?»

Орієнтовна схема аналізу уроку вчителя

Клас: __________
Предмет : _________
Тема уроку:_____________________________________
Мета ( триєдина) уроку :____________________________

__________________________________________________________

Тип уроку :______________________________________
Чи відповідали зміст уроку, методи навчання, форми організації діяльності учнів меті уроку?
Які методи та прийоми навчання використав учитель на уроці?
Які дидактичні завдання простежені на окремих етапах уроку, чи пов'язані вони із загальною метою уроку?
Які форми роботи з учнями використав вчитель на уроці?

Чи спостерігалися на уроці індивідуалізація або диференціація навчання? У чому вони виявилися?
Чи побачили ви на уроці прийоми, які б допомагали учневі самому здобувати знання? Чи використано на уроці алгоритми, пам'ятки, схеми, опорні конспекти?
Чи використовував учитель на уроці інноваційні педагогічні технології?
Чи було підбито підсумок уроку? Як?
Що нового для себе ви взяли з уроку? Чим збагатився ваш методичний багаж?
Що ви порадили вчителю для вдосконалення уроку?